武定縣職業高級中學2022年職業教育質量年度報告

  武定縣職業高級中學始建于1984年，是武定縣唯一一所公辦中等職業學校，1992年被省教育廳認定為合格學校，2011年搬遷至現址辦學，有較好的辦學效益。武定縣高度重視教育事業發展，始終堅持教育優先發展戰略，把發展職業教育作為推動縣域經濟發展、促進就業、改善民生的重要舉措，切實履行發展現代中等職業教育的職責，不斷加大職業教育投入，職業教育硬件設施條件得以極大改善。學校嚴格貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19 號）、《教育部關于印發<職業院校管理水平提升行動計劃（2015－2018 年）>的通知》（教職成〔2015〕7 號）、《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》（教職成廳〔2015〕2 號）、《云南省人民政府貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育決定的實施意見》（云政發〔2015〕16 號）、云南省教育廳等七部門關于印發《云南省現代職業教育體系建設規劃（2015—2020 年）的通知》（云教職〔2015〕19 號）等文件精神，不斷加強學校領導班子和教師隊伍建設，強化學校管理，提高教育質量，加大招生力度，努力擴大辦學規模，提高畢業率和就業安置率，使我縣中等職業教育躍上了一個新臺階。

2020年以來，借助“滬滇協作”項目，和上海信息技術學校、上海大眾工業學校簽訂了幫扶協議，學校在教育管理、教育教學方面得到長足進步。特別是上海幫扶項目“武定縣就業創業實訓大樓”的落成，徹底改變了學校實訓教學的狀況，為學校師生在省州技能大賽獲取獎勵奠定基礎。

學校不斷改革管理體制和運行機制，按照“一五六四二”黨建工作思路，立足實際，面向未來，面向服務，確立了“技能立人，品質立?！钡霓k學方略、“德塑人生，技行天下”的辦學目標，把發展好職業教育作為推動縣域經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要抓手。切實履行發展中等職業教育的職責，抓實抓牢學校教職員工思想建設，優化黨員教育培訓模式，強化日常監督和管理，以“職教一人，學得一技，就業一人，帶動一片”為目標，黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用在學校教育教學工作中充分凸顯，近年來學校各方面的工作取得長足的發展，得到社會廣泛好評。

1 學生發展質量

1.1 黨建引領

學校黨支部緊緊圍繞“永遠跟黨走”這一主題，全面貫徹黨的教育方針，學習借鑒嘉興技師學院“匠&middot;心”黨建品牌，與學校實際相結合，以‘五匠六心’高點發力，激發黨建活力，有效激活了師生工作學習的內驅力，推動了優美校園建設、優化學生培育和優秀教師培養模式，促進了學校一體化共建共進新格局的構建。 

圖1：學校黨建發展模式

1.1.1 匠師鑄造，做精教師隊伍——牽起“知心”紐帶

黨建與教師隊伍建設、人才培養相結合。一是學校從專業帶頭人和骨干教師隊伍建設入手，完善學校各類教師培養培訓及教師激勵制度。二是學校以“雙師型”教師隊伍建設為重點，制定了系列教師培養制度，堅持開展以企業頂崗培訓和學校培訓為主的培訓機制，促使教師隊伍整體素質有較大幅度提升。三是積極參加各類研修活動和教師教育教學技能大賽。目前共有30余名教師參加省州職業教育教師課堂大比武、技能大賽，且成績斐然。

黨建與專業建設相結合。支部總攬學校改革發展穩定全局，根據學校建設規劃和發展的需要，為進一步擴大學校辦學規模，積極響應中央關于大力發展技能應用型人才培養的號召，學校專業結構更加優化合理，符合地區發展需要與學校定位，能為區域經濟建設提供技能人才與智力支持，對提升本校的核心競爭力具有重要意義。

圖2：2022年職業教育風采展示

黨建與教學相結合。依據專業課程標準和課程實施方案，結合地方經濟發展、產業升級及技術進步需要，明確專業定位，根據職業崗位的任職要求，構建并不斷完善以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系；根據專業技能課程教學特點，建設體現“做中學、做中教”的理實一體化實訓室。

圖3：茶藝實訓教學

黨建與校企合作相結合。積極探索校企合作、產教結合、頂崗實習、工學交替等辦學模式，加強中職學生的專業技能訓練，派駐優秀黨員進廠跟崗管理。學生就業率達96.3%，就業穩定率達90%以上，學生經濟收益比較可觀，工資不少于3600元/月，有不少學生在實習單位榮獲“優秀實習生”稱號。

黨建與學生的技能培養相結合。學校每年按計劃舉辦學生技能大賽，2020年以來，我校組織部分教師和學生參加省州級技能大賽。2名同學獲省級二等獎，同時獲得免試升入高職院校資格；實現我校在省級技能大賽中零的突破。2021至2022年，我校組織師生參加楚雄州職業技能大賽，獲獎率在全州15所參賽學校排名前三。今年許斌斌同學參加金磚國家技能大賽斬獲三等獎，真正實現“以賽促教，以賽促學”。

1.1.2 匠德養成，做優德育管理——夯筑“紅心”陣地

巧教優管，訓育深度融合，實行軍事化管理常態化，打造德育品牌。法制進校園為學校發展保駕護航。家校共育形成氛圍。建班育人成效明顯。

圖4：祭掃烈士陵園 開展愛國主義教育

1.1.3 匠意融景，營造文化氛圍——創建“舒心”家園

提升校園育人環境建設促黨建。結合校園景觀布置，設立校園宣教設施，創建校園廉潔文化主題景觀和愛國主義宣教陣地，進一步擴大校園文化的內涵，提升校園文化的品位。

加強活動建設促黨建。形成“黨建帶工建、黨建帶團建、黨建帶婦建”的群團工作良好格局。

1.1.4 匠情筑夢，做實學校服務——“暖心”關懷師生，“愛心”服務大眾

一是抓實黨員示范崗創建工作，結合教育教學實際，實行黨員掛包班級管理制度、德育導師制、開展關愛學生教育活動，形成招生、教育、控輟保學一手抓。二是抓實黨員責任區管理工作，學校組織劃分“七個專項”行動責任區，組織黨員開展豐富多彩的愛衛創衛主題實踐活動，確保愛國衛生運動更上新臺階。三是抓實黨員服務站管理工作，我校職工驛、職工書屋管理規范，各項指標州級優秀。四是鞏固拓展脫貧攻堅成果，助力鄉村振興。五是開展黨員進社區“雙報到、雙報告、雙服務”工作，讓“我為群眾辦實事”常態化。六是就業創業等技能培訓彰顯社會效益。

1.1.5 匠聲嘹亮，提升綜合實力——構筑“貼心”組織

一個支部一座堡壘，一名黨員一面旗。學校以“科學嚴謹抓管理，聚精會神抓質量”為重點，以強學習、促精細、創亮點為途徑，以“每一個步驟都做得精心，每一個環節都做得精細，每一項工作都做成精品”的管理意識，全心做好學校管理工作，最大限度地發揮學校教育資源的效益，營造健康和諧的教育環境，不斷促進學校的可持續發展。在各級領導的關心支持下，學校班子及全體教職員工依靠集體智慧，顧全大局，堅守初心，勇當使命，充分發揮“領頭羊”和戰斗堡壘的作用。沖鋒在前、恪盡職守，無私奉獻，連續有26人次獲州、縣級優秀共產黨員、名教師、優秀班主任、教學能手、“羅婺紅燭.育人先鋒”、扶貧先進工作者等先進個人，31人次獲教育教學成果獎，學校被評為云南省農村勞動力轉移培訓基地、扶貧先進單位、教育教學目標管理考核一等獎。 

圖5：傳承紅色基因 弘揚奮斗精神

1.2立德樹人

1.2.1 巧教優管，訓育深度融合，實行軍事化管理常態化，打造德育品牌

我校根據楚雄州教育局關于加強中小學德育工作的實施意見，結合學校實際，切實加強領導，認真細致、行之有效地開展德育品牌的創建和打造活動。一是堅持做到形式和內容的統一，二是堅持做到德育理論和德育實踐的統一，經全校師生的共同努力，取得了良好效果。強化學生思想政治教育和養成教育，特別是學校深入開展的“準軍事化”德育管理，堅持狠抓常規管理，組織開展法制、安全、心理健康、文明進校園等系列活動，突出德育工作的針對性和實效性，使德育“訓育深度融合”模式和學生管理成為學校競爭中的亮點，并榮獲中華人民共和國教育部獎勵。

案例1：管教深度融合 軍訓常態化（見附件）

1.2.2 法制進校園為學校發展保駕護航

每學期開學之初，學校黨支部、德育室、教務處、校團委通力協作，邀請團縣委、縣公安局、縣疾控中心、縣司法局、交警大隊等部門結合掃黑除惡專項斗爭，對學生進行刑法、民法、禁毒防艾、道路交通等法制教育，切實幫助師生牢固樹立法律意識、禁毒防艾意識、道路交通安全意識。近幾年來，學校沒有違紀違法事件發生。

1.2.3 家校共育形成氛圍

每學期請部分學生家長到校參觀學校，介紹學校的發展情況，召開聯誼會，探討交流網絡、媒體、信息對學生身心健康的影響及教育引導對策，努力促進家庭教育、學校教育形成合力。每學年，邀請頂崗實習班級的學生家長到校了解學生實習的企業情況，面對面與企業方代表溝通交流，積極爭取家長對學生頂崗實習的理解與支持，促進學生有“實習生”向企業“準員工”的轉變。十四年來，學校沒有發生過“家校糾紛”，在較大范圍內讓更多的群眾了解職業教育，支持職業教育。

圖6：家長會

1.2.4 建班育人成效明顯

全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，緊緊圍繞“培養什么人？怎么培養人？為誰培養人？”的問題，群策群力加大建班育人的力度，取得良好成效。一是確定建班育人的理念，培養愛國愛黨，信念堅定，綜合素養高，德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人；二是確定建班育人目標，培養學生高尚的道德情操，愛國情懷，要讓學生樹立科技興國的理念；三是重視班級文化建設，以班級文化建設為抓手，樹立主人翁意識，建立以“自尊自律”為基礎，實現“自強自信、自主自覺”的建班育人管理模式，為學生的終身發展奠定基礎；四是重視專業素質培養，努力做到技能為本，德技雙馨，學以致用；五是在建班育人過程中注重關心、關注學生的心理健康教育。針對不同年齡不同階段的問題做出分析和疏導，保持穩定情緒，建立積極向上的心態和團結進取的團隊觀念，幫助學生從家庭到學校、從學校到社會的過渡。

1.3在校體驗

學校通過召開學生代表座談會，問卷調查和訪談等多種形式，及時征集學生對教育教學、后勤服務、教學環境、業余生活、校園安全等方面的意見和建議，不斷改進學校的管理和服務，學校管理規范有序，校園氛圍和諧文明。經統計，學生的理論學習滿意度97%，專業學習滿意度96%，實習實訓滿意度97%，校園文化與社團活動滿意度97%，生活滿意度97%，安全滿意度97%，畢業生對學校滿意度98%。

1.4就業質量

根據教育部等五部門關于印發《職業學校學生實習管理規定》和各級職業教育工作會議精神，本著學生自愿，家長支持的原則，2022年，我校419 名高三畢業學生，329名學生通過“單招”和“三校生”高考，順利升入高職高專院校繼續學習,升學率 100%。90名學生實現對口或相近就業，就業率 100%。初次就業起薪 3200元(包食宿)。90名實現對口實習，對口就業率100%，月薪3500 元以上。學校推薦的就業率達 100 %，穩定就業率不低于92%。學生及其家長比較滿意。

案例2：勤學強素質 努力創新生（見附件）

1.5創新創業

作為我縣唯一一所職業學校，積極響應國務院總理李克強在天津的夏季達沃斯論壇上公開發出“大眾創業、萬眾創新”的號召， 著重培養學生的創新素質和創業能力。為更好地推動創新創業工作持續向好開展，培養和提升學生的創造精神、創新意識和創業能力，營造以賽促教、以創育人的良好氛圍，2022年學校組織開展了“技能讓生活更美好”為主題的系列活動，這是響應國家“大眾創業、萬眾創新”號召的重要體現，也是我?！皧^進計劃”中重點推動的工作之一。

1.5.1 成立“雙創”工作領導小組

學校成立了以黨支部書記、校長為組長，分管副校長為副組長，所有班子成員及各專業組長為成員的領導機構，加強領導，推進“大眾創業、萬眾創新”工作的開展。

1.5.2 開展職業教育服務雙創工作成果宣傳

2022年5月1日新修訂的職業教育法正式頒布施行，學校組織人員通過不同形式到全縣初級中學、鄉鎮集市、縣城開展宣傳活動，著力提升職業教育認可度，深化產教融合、校企合作，更好推動職業教育高質量發展。同時，通過展板展示我校學生在校學習、生活情景，充分體現了職業教育在“雙創”中的作用，著力培養學生的創新素質和創業能力。

圖7：開展《中華人民共和國職業教育法》宣傳

1.5.3 開展職業技能比賽活動

為了提高學生職業技能水平，激發學生學習職業技能的熱情，展示我校職業教育辦學成果，推動學校各專業建設和課程改革的持續發展。學校分別參加省、州技能大賽，達到了以賽促學、以賽促教的目的。我們堅持以服務為宗旨、以就業為導向的職業教育發展方向，逐步深化“校企合作、工學結合、頂崗實習”等方面的改革，推進我校專業教學改革和實訓基地建設，加強學生職業技能和實踐能力培養。

1.5.4 工作方向

一是培植創新創業意識理念。學校搭建良好的創業實踐平臺，組織學生參與各類雙創活動，如現場設攤進行產品推廣、直播銷售，培育學生創新精神、強化創業意識。

二是健全創新創業教學體系。開展以職業生涯規劃、就業指導、創業教育為主要內容的教學。優化配置創業創新教育資源，學校開放實訓室等場所，建設校內雙創實踐基地，選聘富有經驗的創業導師擔任指導。支持各類雙創社團的建設，挖掘校內專業實戰化項目，依托校內實訓室、校外實習基地等，進行項目孵化，有效拓展創新創業教育新空間。

三是營造創新創業文化氛圍。組織學生服務企業、電商直播帶貨等，鼓勵學生參加創新創業競賽，營造濃厚的創新創業氛圍。

1.6 技能大賽

1.6.1 金磚國家職業技能大賽參賽情況

2022金磚國家職業技能大賽，是中國教育部、人力資源和社會保障部、金磚國家工商理事會及廈門市人民政府主辦，參賽的除金磚五國外，還有加納、尼日利亞、津巴布韋、緬甸等國家參與的國際賽事，一共有28個賽項，35歲以下人員都可以參賽。 

圖8：許斌斌參加金磚國家技能大賽獲三等獎

武定職中許斌斌參與的是“工業設計技術”賽項，該賽項預賽時國內625支隊伍參賽，國際152支隊伍參賽，是所有賽項中參賽隊伍最多的賽項。最后國內選拔出40支以高職為主的隊伍參加決賽，不少選手都是高職院校的老師，涉及27個省市自治區。武定職中許斌斌同學不畏強手，在眾多選手中脫穎而出，榮獲三等獎。

1.6.2 省級技能大賽

2022年，職中有三個團隊9人次參加云南省創新團隊教學能力大賽，獲三個三等獎。職業院校技能大賽因疫情原因，比賽時間一再推延，至今沒有舉行。但武定職中參賽選手一直沒有放松，仍然在緊張的準備中。

1.6.3 楚雄州2022年職業院校技能大賽、職教風采展示和職業院校教師教學技能大比武參賽情況

2022年楚雄州職業院校技能大賽、課堂教學大比武暨職教風采展示活動順利完成各項比賽任務，于11月4日下午在云南現代職業技術學院順利閉幕。經過四天緊張激烈的角逐，武定縣職業高級中學在比賽中取得了很好的成績，學校獲得優秀組織獎，參賽選手在教師教學技能大比武中2人獲兩個三等獎；職業教育風采的展示中獲一個特等獎，一個優秀獎；技能大賽獲一個一等獎，四個二等獎，三個三等獎。

同年，學校有6名教師代表武定縣參加楚雄州首屆“職工技能大賽”，2位老師獲得金獎，2位老師被授予“楚雄州技術狀元”稱號，2位老師獲“楚雄州技術能手”稱號。

2 教育教學質量

2.1 專業建設質量

根據我校建設規劃和發展的需要，結合社會對人才市場的需求，縣職中及時調整專業結構，開設汽車制造與檢測、電子商務、高星級飯店運營與管理、電子信息技術四個專業。并適時調整人才培養方案，為企業、行業發展提供智力支持和人才保障。為進一步擴大學校辦學規模，以積極響應中央關于大力發展技能應用型人才培養的號召，學校積極爭取資金，新增設了汽修新能源模塊的教學和實訓室建設。專業結構更加優化合理，符合地區發展需要與學校定位，能為區域經濟建設提供技能人才與智力支持，對提升本校的核心競爭力具有重要意義。得益于上海市委、市人民政府的深切關懷，投入3000萬元援建武定縣就業創業綜合大樓。建成汽車運用與維修實訓中心、高星級飯店運營與管理實訓中心、電子商務與計算機網絡實訓中心、對外實訓中心、綜合實訓中心等5個實訓中心，實訓設備投入1400多萬元，每個專業到每個模塊教學都有專業教師，而且學生在省州技能大賽中都有師生獲獎，辦學效益比較明顯。

學校積極探索校校合作聯合辦學模式，2017年，與云南省交通職業技術學院、云南旅游職業學院聯辦五年制大專班。積極探索校企合作之路，與昆明碧海汽車技術服務有限公司、云南武定永銀農產品開發有限公司、武定獅山印象酒店、帝景酒店等開展校企合作，學生的職業能力不斷得以拓展。 

圖9：學生開展企業實踐

2.2 課程建設質量

2.2.1 合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例

根據行業產業發展適時修訂，選用國標教材。學校開設數學、語文、歷史、英語、思政、計算機應用、心理健康、體育與健康等公共基礎課，確保每個專業的學生都掌握必備的文化基礎知識。公共基礎課和專業技能課學時比例1:1。

2.2.2 加大專業課程體系建設

依據教育部頒發的專業教學標準，為適應地方經濟發展、產業升級及技術進步需要，我校深入行業企業調研，了解行業企業的人才結構現狀、職業發展趨勢、人才需求、職業發展和崗位對工作能力的要求等情況，明確專業定位，根據職業崗位的任職要求，構建并不斷完善以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。

2.2.3 大力加強專業建設，不斷提升專業建設水平，主干專業實現理實一體化，學生職業道德、職業精神培養與技術技能訓練逐步融合

目前，學校根據專業建設情況，在上海援建的就業創業實訓大樓上建設有五個實訓中心，共有專業實訓室二十一個（茶藝實訓室、調酒實訓室、西餐擺臺實訓室、中餐擺臺實訓室、中式烹飪實訓室、面點實訓室、客房實訓室、汽車發動機實訓室、汽車底盤實訓室、汽車電器實訓室一間、汽車整車維護保養實訓室、汽車鈑金實訓室、新能源汽車實訓室、汽車涂裝實訓室、新媒體營銷實訓室、商品拍攝實訓室、電商直播實訓室、網貨孵化實訓室、物流實訓室、民族民間刺繡實訓室、對外培訓等），汽車修理廠一個，功能教室七個（音樂教室2個、形體教室1個、網絡計算機教室3個、云教室1個），生均教學儀器設備值達1.67萬元、生均實訓實習工位數0.114個、生均紙質圖書15冊、與上一年度相比有明顯提升，基礎設施、實訓設備有了全新改觀，辦學條件得到了明顯改善。實訓室建設完備，為學校專業實訓教學提供了保障，至目前止，開設的各專業實訓課可以100%開出，實訓課課程占比已達50%多。

課程設置			出 版 社	總教 學時 數	各學期周課時安排						課程學時數與總學時之比%
課程 類型	序 號	課程名稱			1	2	3	4	5	6
文 化 德 育 課 程	1	語文		320	4	4	4	4	頂 崗 實 習		47%
	2	應用文寫作		40				2
	3	職業生涯規劃		80	4
	4	經濟政治與社會		80		4
	5	職業道德與法律		80			4
	6	心理健康		40			2
	7	就業指導		40				2
	8	普通話		40			2
	9	計算機應用基礎	高教社	240	6	6
	10	音樂		80	1	1	1	1
	11	體育與健康		80	1	1	1	1
專業 基礎 課	12	電子商務法律知識		80	4						53%
	13	營銷與消費心理學		80		4
	14	市場營銷		80	4
	15	攝影攝像		80	2	2
專業 核心 課	16	電子商務基礎		160	4	4
	17	網頁設計與制作		240			6	6
	18	圖像處理技術		160		4	4
	19	物流務實		120				6
	20	網絡營銷		240			6	6
小計				2360	30	30	30	28

表1：電子商務專業課程設置及教學計劃

2.3 教學方法改革

學校積極推進“三力”課堂建設，即實力課堂，效力課堂，魅力課堂建設，學習課堂效率得到較大的提升，教師在州縣教學大比武中成績突出，2022年學校榮獲武定縣教育體育局授予的教育教學目標成果一等獎。

2.4 教材建設質量

學校對教材使用堅持“雙嚴格制度”。一是嚴格執行教材教輔材料準入制度。我校學生所使用的教科書為國家規劃的中職教學用書目錄中的教學用書，堅決不征訂國家規范教材以外的教材和各種練習資料。二是嚴格執行教材征訂正規渠道。教材80%為高教出版社出版，其他書目是根據專業需要選用其他出版社出版的國家規范教材，教材印刷字跡清晰、配圖形象生動，無劣質印刷品。

課程設置			出版社
課程 類型	序 號	課程名稱
文化 德育 課程	1	語文	高教社
	2	應用文寫作	高教社
	3	職業生涯規劃	高教社
	4	經濟政治與社會	高教社
	5	職業道德與法律	高教社
	6	心理健康	高教社
	7	就業指導	高教社
	8	普通話	高教社
	9	計算機應用基礎	高教社
	10	音樂
	11	體育與健康	高教社
專業 基礎 課	12	汽車概論	高教社
	13	汽車美容	高教社
	14	汽車材料	高教社
	15	汽車電路識圖	高教社
	16	汽車使用與日常養護	高教社
專業 核心 課	17	汽車發動機結構與維修	高教社
	18	汽車底盤結構與維修	高教社
	19	汽車車身修復	高教社
	20	汽車車身電器設備檢修	高教社

表2：汽修專業課程設置及教材使用情況

積極探索校本教材的開發，據學校開設專業的特點，引入地區官方相關展示資料、企業信息等資料，豐富教學，聯系實際，產生較好的效果。

2.5 數字化教學資源建設

學校著眼于“智慧校園”建設， 2021年，學校對校園重點部位的檢測信息網絡、校園安全監控及實訓中心網絡加強建設，使日常教育教學與常規管理得以較好的融合，一定程度上體現了教育信息化、信息工作化、工作生活化的教育理念。

2.6 師資隊伍建設

學校有專任教師42人，工勤崗位人員4人，支教教師9人，總計54人，生師比19.1：1。

一是學校從專業帶頭人和骨干教師隊伍建設入手，完善學校各類教師培養培訓及教師激勵制度。

二是學校以“雙師型”教師隊伍建設為重點，制定了系列教師培養制度，堅持開展以企業頂崗培訓和學校培訓為主的培訓機制，教師隊伍整體素質有較大幅度提升。

三是積極參加各類培訓。2022年，1人參加國培計劃培訓，2人參加省級培訓，2人參加州級培訓。通過培訓，進一步拓寬了教師的視野，更新教師的教育理念，更好地推進教育教學改革。

四是以賽促教，提升教師隊伍專業素養。學校不斷加強教師隊伍建設，強化青年教師的培養，除了給予更多的進修機會外，盡量為他們走向更大的舞臺創造機會。2022年學校爭取機會，讓多名教師參加了省州技能及教學大賽，一批年輕教師、學生脫穎而出，取得較好成績。

2.7 校企雙元育人

學校重視校企合作育人，現與武定春夏秋冬電子商務有限公司、比亞迪汽車工業有限公司、武定永銀農產品開發有限公司、云味坊食品有限公司、獅山映像大酒店等企業開展校企合作，學習并積極推進“理實一體化”與雙元制教學。近年來，學校辦學條件得到極大改善，已實現工學交替，校企初步融合，逐步形成“一核兩翼”（以中職教育為核心，三校生教育、五年制大專班與職前職后培訓為兩翼）的辦學格局。雙育人模式的開展，為學校開展教學及教育活動提升了空間，也為學生的發展鋪設了更加寬廣的道路。 

圖10：汽車訓練場

3 國際合作質量

學校在提升自身管理能力、辦強中職教育的辦學道路上，借助聯合辦學的力量，再加上“滬滇協作”工作開展過程中上海方的幫助，學校進入了“中德職業教育聯盟”，成為會員單位之一。

4 服務貢獻質量

4.1 服務行業企業

學校利用優良的培訓條件，積極開展職前職后培訓，努力推進為行業企業服務工程。2022年，為武定永銀農產品開發有限公司培訓員工40人次，為武定彝繡風情手藝發展有限公司培訓產業從業人員110人次，為武定天安云消防技術公司培訓消防人員112人次。 

圖11：彝繡從業人員培訓

4.2 服務地方發展

4.2.1 校企合作促發展

學校秉持“校企一體”的辦學理念，進一步推進校企合作，學校汽車修理廠、機動車駕駛訓練場發揮了較好的社會效益。來自全縣各個鄉鎮的機動車學員在學習機動車駕駛技術的同時，認識、了解到我縣的職業教育的發展變化，為提升學校的辦學質量和效益起到了積極地宣傳作用。校企合作產生了一定的經濟效益，2022年，企業給予學校的合作經費如數上繳縣財政，縣財政又按照比例返回一部分資金到學校用于改善辦學條件。

4.2.2 升學就業促經濟

根據教育部等五部門關于印發《職業學校學生實習管理規定》和各級職業教育工作會議精神，本著學生自愿，家長支持的原則，2022年，我校419 名高三畢業學生，329名學生通過“單招”和“三校生”高考，順利升入高職高專院校繼續學習,升學率 100%。90名學生實現對口或相近就業，就業率 100%。初次就業起薪 3200元(包食宿)。90名實現對口實習，對口就業率100%，月薪3500 元以上。學校推薦的就業率達 100 %，穩定就業率不低于92%。學生及其家長比較滿意。

4.3 服務鄉村振興

4.3.1 開展送教下鄉便民服務

學校重視技術應用與服務工作，專業師資和實訓基地對社會各界開放，開展對外技術服務和送種養殖業科技下鄉，提升服務社會民生和脫貧攻堅的能力，得到縣委、縣人民政府的肯定。 

圖12：黨支部書記下鄉講黨課

4.3.2 做實掛包任務

學校積極響應縣委、縣人民政府的號召，服從組織安排，派遣了兩名精干教師到貓街鎮龍慶關村委會、大麥地村委會開展鄉村振興掛點工作。充分利用教育資源，在點上指導科技種養殖，盡心盡力做好脫貧鞏固工作，為全縣的脫貧收官作出了應有的貢獻。 

圖13：開展鄉村振興入戶工作

4.3.3 落實免補政策，確保學生不失學

學校對校內貧困生群體開展心理扶貧、精神扶貧、技能扶貧工作，加強與學生、家長的溝通與交流，抓好生活習慣的養成教育,培養學生自理、自立能力。貧困子女就讀本校，免收住宿費，確保學生不因經濟困難而輟學。

4.4 服務地方社區

4.4.1 切實解決老年人運用智能技術

根據《楚雄州人民政府辦公室關于印發楚雄州切實解決老年人運用智能技術困難工作任務分解方案的通知》，武定縣職業高級中學于2021年10月啟動培訓工作。學校從教師隊伍中篩選出5位專業教師組成培訓小組，深入學校師生員工、社區、扶貧聯系點、老年大學等開展培訓。專業教師們從理論到實踐逐項為老年人講解了使用智能手機的基本功能，包括餐飲外賣、打的出行、水電費代繳、滇醫通日常就醫應用、辦事通、云南人社12333養老服務應用、手機支付等智能應用，幫助老年人了解信息時代的手機功能，解決老年人在生活中遇到的日常難題，讓老年人融入智慧社會、享受智慧生活，提高老年人獲得感、幸福感和安全感。截至2022年3月，完成培訓人數1019人，培訓課時43課時，圓滿完成上級下達的培訓任務數。

4.4.2 黨支部社區“雙報到”服務工作

根據我縣《關于持續深化基層黨組織和在職黨員“雙報到”工作的通知》文件精神和相關部署，學校支部高度重視，通過支部委員會、全體黨員大會、主題黨日等形式，讓黨員同志認識到在職黨員回社區(村)報到服務工作的重要性。學校黨支部和支部黨員積極參與社區“雙報到”服務工作，整個年度里，支部參與舊城社區服務27次，支部黨員參與服務451人次，為社區衛生治理、美麗鄉村建設、疫情防控、人居環境提升改造、鄉村文化建設等工作做出了應有的貢獻。黨支部將“雙報到”工作與“走基層”和“掛、包、幫”活動等有效的結合起來，拓寬黨組織走基層的領域和范圍，拓展加強基層組織、增強黨員活力的途徑和方式，引導積極參與黨員志愿行動活動，激發全體黨員服務社區、服務群眾的熱情。

4.5 具有地域特色的服務

職業發展對于中等職業學校學生的多元智能發展、和諧發展、全面發展是非常重要的。一年來，我校僅僅圍繞市場需求，進一步加強了汽修、酒店管理與服務、電子商務三個專業建設，創造條件，積極開展“理實一體化”教學，充分發揮中西式擺臺實訓室、茶藝實訓室、中式烹飪實訓室、汽修實訓車間、汽車修理廠、機動車訓練場的作用，校內、校外聯動，專業課教師與外聘的企業師傅互動，積極培養學生的學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力，學生的職業發展比以往取得了更大的進步。專業技能的提升，讓學生走上了與同齡人競技的舞臺，為職業發展奠定了基礎。

4.6 具有本校特色的服務

4.6.1 訓育深度融合

我校全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，建班育人取得良好成效。一是確定建班育人的理念，培養愛黨愛國，信念堅定，綜合素養高，德智體美勞全面發展的社會主義事業建的設者和接班人；二是確定建班育人目標，培養學生高尚的道德情操，愛國情懷，要讓學生樹立科技興國的理念；三是重視班級文化建設，以班級文化建設為抓手，樹立主人翁意識，建立以“自尊自律”為基礎，實現“自強自信、自主自覺”的建班育人管理模式，為學生的終身發展奠定基礎；四是重視專業素質培養，努力做到技能為本，德技雙馨，學以致用；五是在建班育人過程中注重關心、關注學生的心理健康教育。針對不同年齡不同階段的問題做出分析和疏導，保持穩定情緒，建立積極向上的心態和團結進取的團隊觀念，幫助學生從家庭到學校、從學校到社會的過渡。 

圖14：大課間活動

4.6.2 產學緊密結合

積極探索校企合作、產教結合、頂崗實習、工學交替等辦學模式，加強中職學生的專業技能訓練，派駐優秀黨員進廠跟崗管理。我校先后與武定縣農機化學校、武定縣永銀食品有限公司、武定春夏秋冬電子商務有限公司、獅山印象大酒店、云南云味坊食品有限公司、昆明碧海汽車技術服務有限公司、華通電腦（惠州）公司、比亞迪汽車工業有限公司、上海荃薈酒店餐飲管理有限公司等企業建立合作關系。規范安排學生頂崗實習，學生就業率達96.3%，就業穩定率達90%以上，學生經濟收益比較可觀，工資不少于3600元/月，有不少學生在實習單位榮獲“優秀實習生”稱號。

案例2：勤學強素質 努力創新生（見附件）

4.6.3 技能突出實踐

學校按照“學必精一，訓及實戰”的育人理念，在教學中突出實訓，同時學校每年按計劃舉辦學生技能大賽，實現“以賽促教，以賽促學”。2020年，我校組織部分教師和學生參加省州級技能大賽。經過艱苦的集訓，高星級飯店運營與管理專業楊繼紅同學榮獲省級二等獎，同時獲得免試升入高職院校資格；張曉琴同學榮獲省級三等獎、州級二等獎，同時獲得國家級獎學金，實現我校在省級技能大賽中零的突破。2021年，我校組織17人參加楚雄州職業教育技能大賽，參賽6個競賽項目，有4個項目8人獲二等獎、五個項目8人獲三等獎。2022年10月，學校有6名教師代表武定縣參加楚雄州首屆“職工技能大賽”，2位老師獲得金獎，2位老師被授予“楚雄州技術狀元”稱號，2位老師獲“楚雄州技術能手”稱號。11月，學校組織師生參加楚雄州職業教育技能大賽，榮獲特等獎1項、一等獎1項二等獎4項、三等獎3項、優秀獲2項，獲獎率在全州所參賽的15所學校中名列前茅。同月，我校許斌斌同學參加金磚國家技能大賽斬獲三等獎。真正實現“以賽促教，以賽促學”。

4.6.4 四校合力，共研共建，積極進取

2017年以來楚雄技師學院每年派出1-3名教師到武定職中支教教，滬滇職教聯盟派出上海市大眾工業學校1-2名教師到武定職中支教，2022年通過中組部、教育部等八部委派遣上海市大眾工業學校（國家級示范校）3個老師，楚雄州祿豐市職業高級中學（國家級示范校）5位教師開展國家鄉村振興教育人才“組團式”幫扶。到2022年，整個學校形成四校共同研究學校的教育教學、共謀學校的發展思路和辦學職校舉措，通過多次四校聯合教研，幫扶團隊與本校教師師徒結對，教師的專業能力、教育教學綜合素質得到較大的提升，武定職中已形成濃厚的共研共進的良好氛圍，教育人才“組團式”幫扶工作成效多次得到了上海市和省州縣到校調研指導工作領導的充肯定。

案例3：“組團式”暖心幫扶 助邊疆教育發展（見附件） 

圖15：滬滇教育交流

5 政策落實質量

5.1 國家政策落實

學校成立專門的領導機構來管理國家助學金及困難學生學費減免，根據上級文件精神，制定國家助學金的實施制度，實施專項管理。國家助學金做到專戶專賬管理、?？顚Ｓ?。中職卡的發放采取簽名領取制度，助學金的發放杜絕發放現金方式。

中等職業學校全日制學歷教育正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費，學生享受免學費政策后，為彌補學校運轉出現的經費缺口，由財政按每生每年2000元的標準核撥到學校，保障學校教育教學活動的正常開展；一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生、11個連片特困地區農村（不含縣城）學生全部納入享受國家助學金范圍，資金由財政按每生每年2000元的標準核撥到學校，學校嚴格按照中等職業教育國家助學金管理辦法，組織學生到銀行辦理中職資助卡，資助資金通過學生本人資助卡發放到學生手中，確保每一位符合條件的學生及時足額享受國家助學金。

學校學生資助資金全部納入預算管理，學校及時更新學生學籍、學生資助管理信息系統，確保學生資助信息真實準確。按規定受理學生免學費、助學金申請，按照公開、公平、公正的原則組織審核，審核結果在校內進行不少于5個工作日的公示。規范學生資助檔案管理，嚴格落實責任制，強化財務管理，制定學生資助資金管理使用辦法。學校將學生申請表、認定結果、資金發放等相關憑證和工作情況建檔備查。

中職學校學生助學金管理有兩套系統，每學期初，根據要求，及時做好免學費和助學金維護工作，每個月20號左右做一次異動處理，對流失學生當月及時從資助系統中清除，保證資助系統中的信息真實、準確。做到對比、上報、錄入數據準時精準，資金按規定程序按時發放，檔案整齊規范。

5.2 地方政策落實

縣委、縣人民政府高度重視職業教育，政策性經費落實到位、生均撥款、項目投入有所提高。同時在教師編制上給予政策傾斜，在縣編辦、縣人社局的指導和縣教育體育局的領導下，我校招聘了數名應往屆大學畢業的專業教師，為學校的專業建設和發展注入了新鮮血液。

縣人民政府將大力發展職業教育納入到全縣教育發展規劃。針對職業教育招生難的問題，縣人民政府和教育體育局每年組織召開職業教育招生現場會，并出臺了一系列招生優惠政策，將中職招生任務完成情況納入到各鄉鎮政府、各初中學校年末考核中。各級政府和教育主管部門的支持，加大學校招生宣傳力度，保證了辦學規模的穩定。

5.3 學校治理

5.3.1 教學管理

一是不斷探索和完善教學管理體系，學校設立教務處，專門管理教學工作。

二是教學管理制度規范、完備，實施計劃管理。除不定期檢查外，教務處在期中和期末均組織專業人員對教學計劃的執行情況進行系統的督查，確保了教學工作有計劃、有執行、有檢查、有總結。

三是按照中等職業教育的人才培養目標和不同課程的崗位要求，按照規范程序編制了課程標準。

四是教學課程的開設做到了開足上齊，教材選用規范，德育課、文化課均采用中華人民共和國教育部和云南省教育廳規定教材，專業課程均選用省教育廳推薦目錄中教材。

5.3.2 學生管理

學校全體教職工團結協作，進一步加強和規范了學生管理工作。一是學校強化了值班制度，實行了領導帶頭、全員分組24小時值班制度。值班組堅守值班崗位，及時處理各種突發問題，晚課、就寢質量較以往有了很大的進步。在值班過程中，無脫崗現象，能堅守值班崗位，遇到突發事件，第一時間上報；二是繼續完善具有我校特色的學生管理體系，發揮學生會在學生管理方面的職能作用，提高學生自我管理、自主發展的意識，形成值周專班、軍事教官、學生會、班主任的四級管理體系，將我校的精細化管理模式貫穿于德育管理之中；三是通過《給家長的一封信》、家長會、學校開放日、家校聯系卡等形式，積極向家長反饋學校學生管理工作情況，指導家長開展家庭教育；四是依托學校管教深度融合策略，提高常規管理力度，狠抓工作落實。

時間	地點	宣傳教育 內容	參加學生（范圍/人數）	宣講人 （單位）	備注
2022.8.14—2022.8.30	校大報告廳	開學第一課主題教育（央視開學第一課、安全講座等）	全體學生	付磊、李紹富、郭乂嘉、楊錦榮、風清艷等	效果良好
2022.10—學期結束	各班教室及報告廳	中小學生德育學堂（高中生版）	全體學生	新華社德育學堂視頻	效果良好
2022..21	校報告廳	職業生涯規劃	全體學生	付磊校長	效果良好
2022.10.13	校報告廳	優秀企業家宣講	全體學生	曹加宏名譽校長	效果良好
每周一升旗儀式	大操場	國旗下講話	全體學生	值周領導	效果良好
2022.10.13	各班教室	禁毒教育	各班學生	班主任	效果良好
2022.10.9	各班教室	青春期心理健康教育	各班學生	班主任	效果良好
2022.8.16	校報告廳	法律與我同行	全體學生	鳳清艷

表3：學生主題宣傳教育情況記錄

從《中學生日常行為規范》入手，堅持嚴格的制度化與和諧的人性化管理相結合，利用校會、班會、校園廣播、國旗下講話、學生集會加強學生在文明禮貌、學習習慣、儀容儀表、社會公德、遵紀守法和職業道德等方面教育。

 

圖16：開展主題教育

對學生的日常行為規范實行每天檢查公布結果，每周小結通報，每月匯總表彰的班級考核機制，提高了班主任的工作熱情，調動了學生的積極性，收到了良好的效果，學生自覺遵守學校的規章制度，講文明，有禮貌，校園更干凈整潔，良好的校風正在形成。

5.3.3 后勤及財務管理

后勤管理制度健全，切實加強“6T”管理模式，目前已初見成效。嚴格執行中小學財務制度，經費管理及核算工作規范有序。

科學、合理的界定各種學生補助范圍，按要求做好公示，按標準及實際享受人數報賬，不存在擠占、挪用、虛報、冒領等情況。學校財務管理規范，大宗物品采購有會議記錄，有合理合法的政府采購手續；不存在公款私存現象，不使用現金結算，賬面金額與銀行存款相符；票據管理使用規范；學校固定資產臺賬健全，并及時更新，與會計賬核對相符。嚴格執行縣級財政非稅收入管理辦法，及時上繳各項非稅收入，無截留、挪用非稅收入情況，無“小金庫”、賬外賬等情況。

5.3.4 安全管理

緊緊圍繞上級文件精神，結合學校實際，建立健全了學校安全管理各項規章制度，加大督查、檢查和考核力度，考核過程堅持做到客觀、公正、公平、公開，考核結果堅持做到日清月結，并與教工按月過程履職考核掛鉤，充分體現了優勞優酬的分配原則，激勵了廣大教職工的安全工作積極性。加大投入，保障“三防”措施的實現，加強管理，保障“三防合一”，確保校園安全。2020年，學校未發生安全責任事故，綜治維穩工作考核為優秀。

5.3.5 科研管理。

學校重視教科研活動，教研科研相互促進。學校以教務處為單位組織開展教科研活動，教研組集體備課、集中開展教學研討，支持和幫助教師參加各級優質課、課件、教案、論文評比及課題研究活動，促進了教師教學水平和教研能力的提高。2022年，學校教師積極申報縣級課題研究，一項已通過審核。學校組織教師參加楚雄州大中專院校教師教學技能大比武活動，在比賽中獲得了優異成績。

5.3.6 管理隊伍建設

切實加強管理隊伍建設，加強班子隊伍的管理，班子成員“一崗多責”，既從事管理服務工作，又深入課堂和實訓室，既獨立承擔教學工作任務，又積極參與教研教改活動。

5.3.7 管理信息化水平

管理的信息化水平進一步提升。學校著眼于“智慧校園”建設， 2021年，學校對校園重點部位的檢測信息網絡、校園安全監控及實訓中心網絡加強建設，使日常教育教學與常規管理得以較好的融合，一定程度上體現了教育信息化、信息工作化、工作生活化的教育理念。

5.4 質量保證體系建設

5.4.1 專業動態調整

學校大力加強專業建設，不斷提升專業建設水平，主干專業實現理實一體化，學生職業道德、職業精神培養與技術技能訓練逐步融合。結合社會對人才市場的需求，我校及時調整專業結構，在原有汽車制造與維修、電子商務、旅游服務與酒店管理、計算機技術與應用專業的基礎上，調整專業教學模塊，適應社會需求。并適時調整人才培養方案，為企業、行業發展提供智力支持和人才保障。

5.4.2 教育教學改革

一是加強公共基礎課和思政課的開設。學校開設語文、數學、英語、德育、思政、歷史、計算機應用、心理健康、安全教育等公共基礎課，確保每個專業的學生都掌握必備的文化基礎知識。建立以學校黨支部書記為主的思政課團隊，加強思教育及思政課的開展，同時強化課程思政理念，做到每一節課都是思政課。

二是加強專業設置管理。根據學校建設規劃和發展的需要，為進一步擴大學校辦學規模，以積極響應中央關于大力發展技能應用型人才培養的號召。年內新增汽車新能源模塊，專業結構更加優化合理，符合地區發展需要與學校定位，能為區域經濟建設提供技能人才與智力支持，對提升本校的核心競爭力具有重要意義。

三是加強師資隊伍建設。學校從專業帶頭人和骨干教師隊伍建設入手，完善學校各類教師培養培訓及教師激勵制度。其次以“雙師型”教師隊伍建設為重點，制定了系列教師培養制度，堅持開展以企業頂崗培訓和學校培訓為主的培訓機制，教師隊伍整體素質有較大幅度提升。再是積極參加各類培訓，通過培訓，進一步拓寬教師的視野，更新教師的教育理念，更好地推進教育教學改革。還有以賽促教，提升教師隊伍專業素養。學校不斷加強教師隊伍建設，強化青年教師的培養，除了給予更多的進修機會外，盡量為他們走向更大的舞臺創造機會。多名教師參加了省州技能及教學大賽，一批年輕教師脫穎而出，取得較好成績。

5.4.3 加強課程建設

依據教育部頒發的專業教學標準，為適應地方經濟發展、產業升級及技術進步需要，我校深入行業企業調研，了解行業企業的人才結構現狀、職業發展趨勢、人才需求、職業發展和崗位對工作能力的要求等情況，明確專業定位，根據職業崗位的任職要求，構建并不斷完善以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系；合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例，根據行業產業發展適時修訂，選用規定教材。

5.4.4 人才培養模式改革

學校積極探索適合自身條件的辦學模式，與楚雄技師學院聯合，成立楚雄技師學院武定分院，使我校的辦學模式呈現出多樣化、專業化的特點。2022年，我校繼續和云南交通職業技術學院以“3+2”模式聯合開辦高職大專班。

一是積極探索校企合作、產教結合、頂崗實習、工學交替等辦學模式，加強中職學生的專業技能訓練?？h職業高級中學先后與云南英杰教育信息咨詢有限公司、昆明碧海汽車技術服務有限公司、浙江合眾新能源汽車有限公司、華通電腦（惠州）有限公司等企業建立合作關系，學生就業率達96.3%，就業穩定率達90%以上，規范安排學生寒、暑假職業體驗和頂崗實習，學生經濟收益可觀，工資不少于2600元/月。

二是積極探索“學校+企業+軍隊”的管理模式，警校合作，保障學生學習、生活安全有序?？h職業高級中學與武定戰劍公司建立校企合作機制，積極推行“半軍事化管理”。常年聘請軍事教官為學校輔導員，保障了學生良好行為習慣的養成，多年來學校沒有發生過安全責任事故，得到學生家長和社會的一致好評，培養的學生深受用人單位好評和肯定。

三是加強課改教研，注重解決學生實際操作能力?？h職業高級中學聘請省內技能大師到校授課，傳授操作理論和技能。按照相應職業崗位的技能要求，制定了實習實訓教學計劃，組織實施校內教學實習和實訓。根據專業技能課程教學特點，建設了體現“做中學、做中教”職業教育教學特色的專業技能課實訓室，學校根據學生實踐要求精心安排教學環節，實踐課開出率每周達16節，保障了學生的技能學習，取得了較好的教學效果。

四是整合教育資源，培養復合型中職人才。縣職業高級中學與武定縣農機化學校、昆明碧海汽車技術服務有限公司聯合辦學，實現了中職學生在汽車理論學習、汽車修理、汽車美容、汽車駕駛“一條龍學習”的愿望。

5.4.5 信息化教學

學校高度重視信息化教學，為每個班級安裝了多媒體教學設備，運用計算機輔助管理和教育教學，已普及到每位教師。各專業運用多媒體課件開展教學活動，推動信息技術和教育技術的有效融合。

5.4.6 實訓基地

以校內生產性實訓基地建設為重點，整合社會資源，校企合作建設實訓基地，探索校內實訓基地經營主體多元化的途徑。與行業企業共同制訂生產性實習實訓基地建設規劃，進行生產性實訓項目的開發。從生產性實訓環境、生產性實訓項目設計，企業文化氛圍、企業管理模式等方面營造真實或仿真職業氛圍，逐步實現課堂與實習環境一體化，滿足校內生產性實訓的需要，滿足職業培訓和技能鑒定的需要，滿足面向社會技術服務的需要。

學校與昆明碧海汽車技術服務公司、武定永銀公司、武定縣農機化駕駛培訓站等單位聯合，建立了武定縣職業高級中學汽車維修實訓基地、武定縣職業高級中學電子商務實訓基地、武定縣職業高級中學汽車駕駛培訓基地。為實施以項目為導向的教學和學生頂崗實習提供了比較充分的保障。

圖17：實訓基地建設

5.4.7 教材選用。

學校堅持“雙嚴格制度”，一是嚴格執行教材教輔材料準入制度。我校學生所使用的教科書為國家規劃的中職教學用書目錄中的教學用書。堅決不征訂國家規范教材以外的教材和各種練習資料。二是，嚴格執行教材征訂正規渠道。教材80%為高教出版社出版，其他書目是根據專業需要選用其他出版社出版的國家規范教材，教材印刷字跡清晰、配圖形象生動，無劣質印刷品。

5.5 經費投入

2022年在各級領導關心幫助下，州教育體育局撥付給我校200萬元質量提升資金，用以改善學校辦學條件。我校據辦學具體情況，150萬元用來改造學校運動場地和開展校園環境建設，一方面給師生提供一個活動空間，促進體質健康發展，另一方面給師生提供一個美麗的教育教學環境。50萬元用來修繕維護老教學樓，排除不安全因素，改善學習環境。

6 面臨挑戰

挑戰1：目前學生宿舍與學校的發展要求不匹配，急需建設學生宿舍。

挑戰2：師資力量與學校專業建設和職教高考要求的師資有較大的差距。

挑戰3：本地規模型企業很少，特別是學校辦的專業難以找到很好的企業合作。